現在與未來的社會既是一個充滿競爭的社會，同時也是一個充滿機遇的社會。教育作為社會的一個有機組成部分，也必將充滿競爭與機遇。不斷發(fā)展的人類社會對教育提出了更新、更高的要求，教育要生存，教育要發(fā)展，教育要發(fā)揮出其應有的社會功能，就必須緊密結合社會的發(fā)展形勢與要求，不斷開拓思路，在謀取教育的最高效益的基礎上，形成不同的教育風格，創(chuàng)出不同的辦學特色。

創(chuàng)辦特色學校，是指在總的教育方針指引下的教育目標和管理目標具有與眾不同的特點，即“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。因此，在創(chuàng)辦過程中，我們必須轉變教育觀念，全面推進素質教育，通過特色學校的創(chuàng)建，真正把減負工作落到實處，我們深刻認識到，“減負”從根本上說就是為了全面推進素質教育，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。中等職業(yè)學校是為社會培養(yǎng)具有一技之長的勞動者，實行特色教育無疑為學生的發(fā)展打下了厚實的基礎，我校在創(chuàng)建活動中取得的一些實效，充分證明了探索特色教育有利于實現減負增效，促進學生健康成長。

（一）齊抓共管，是實現減負增效的前提

辦學特色，從教育的本質和功能方面理解：一要對“應試教育”進行改革；二要面向全體學生；三要全面提高學生素質。其目標是對每個學生的素質與能力做最大限度的開發(fā)和培養(yǎng)，并達到較高水平，使之具有主動適應社會和發(fā)展社會的能力。因此，辦學特色決不是指少數人具有的某種技能和本質，而是指全體學生的身體、心理、智能、道德、審美、勞動和交往素質的全面提高；也不是指學校一個系統(tǒng)，而是家庭、學校、社會和自我教育諸系統(tǒng)的綜合。所以應“以點帶面”，最終使學校工作在整體上，全方位地反映出這一特點，使學生、學校實現整體優(yōu)化。

（二）提高教師素質，是實現減負增效的關鍵

要把學校辦出特色，重要的是發(fā)揮教師的“特長”。因為學校特色往往來自于學校有“特長”的教師、以及他們的教育教學經驗的積累與升華，這就需要教師具有扎實的基本功，并使之轉化為特有的教學風格。具體說，辦學特色要求教師：一要把基本功訓練的成果及時轉化為課堂教學的實際能力；二要在總結教學實驗基礎上形成自己的教學風格；三要具有過硬的專業(yè)技能。學校通過開展優(yōu)質課、專業(yè)技能、等競賽活動，幫助教師總結提高，使其堅實的基本功盡快轉化為新的教學成果。

1、重視進修學習

學習是時代的要求，是教育教學發(fā)展的需要。在這機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，學習尤其顯得重要。我們一方面抓師德建設,另一方面堅持多渠道開展崗位培訓。注重教師的學歷培訓和繼續(xù)教育工作，創(chuàng)造條件讓教師轉變觀念，更新知識，以適應知識經濟時代教育教學的需要。我們還與一些市、縣兄弟學校建立友好關系，各科組定期與他們對口交流、學習，以實現提高自身素質的目的。

2、堅定教考分離不動搖

職業(yè)教育的特點決定了我們在學生的管理上要采取“寬進嚴出”的模式，“寬進”就是降低入學的門檻，讓想讀職業(yè)學校的學生都能進得來，“嚴出”就是要把好畢業(yè)生的出口關，努力不讓不合格的畢業(yè)生進入到就業(yè)市場。學校加大力度，深化教學改革，實行“教考分離”，采用科任教師交叉命題、聘請相關專業(yè)人員命題、計算機題庫抽題等多種方式，將任課教師與所教科目的命題分開，理論考試與實作考試相結合的辦法，嚴把教學質量關，全面評價學生和教師，讓學生學有所得，掌握過硬的知識和技能，通過高質量的學生來帶動教師素質的進一步提高。

高素質的教師隊伍，帶來了高效的課堂教學。英語、語文的課本劇更是演得活靈活現；實訓、實作課讓學生大顯身手，更加堅定了“為有技能多操練，敢教生活換新顏”的信心；多媒體教學手段的廣泛應用，更為課堂注入了活力，學生探索新知的激情得到充分調動。

（三）辦學科學化，是實現減負增效的根本

特色創(chuàng)建，需要新型人才觀，讓學生得到充分發(fā)展，形成特長，是特色創(chuàng)建的必須，切忌走形式，趕時髦，更不能人云亦云，要結合學校實際。決策要有創(chuàng)造性，辦學要做到科學化，要從整體著眼，部分入手，重點突破，全面推進，做到科學規(guī)劃，分步實施，逐步提高，還要注意示范、操作、競賽、實踐、反復訓練的科學性和實效性；應科學地制定“培養(yǎng)學生良好習慣、打好全面育人基礎”的評估標準。據此，學校創(chuàng)設出讓學生在嚴格訓練中“知行”，在豐富多彩活動中“明理”，在生動活潑課堂上“學知”，在專業(yè)課中發(fā)展“特長”的良好環(huán)境。

1、優(yōu)化課程設置

學校在課程設置上，嚴格按大綱要求編排課程表，對學科進行合理配置，使學校課程設置不僅成為學生獲取知識的必要，也成為學生健康生活的必須。

2、用活動增加校園活力

學校營造積極向上的校園文化氛圍，開展豐富多彩的課外活動，利用各種活動激發(fā)學生興趣愛好，發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)學生技能，提高思想、道德素質。學校定期舉行作文、演講、黑板報、書法、網頁設計、等競賽活動；舉辦拔河賽、籃球賽，利用各種體育比賽激發(fā)學生的集體感、榮譽感，樹立競爭意識；利用節(jié)日開展各種紀念、慶?；顒?；開展獻愛心活動，培養(yǎng)學生良好的道德情操和關愛他人的美好心靈；利用每周升旗儀式，國旗下的講話，廣播站，黑板報、宣傳櫥窗、宣傳欄等形式多樣的教育，對學生進行“愛”的滲透；把有特長的學生吸收到各個組織中，使他們得到鍛煉。一系列健康、有益的教育活動，使廣大學生提高了認識，對他們樹立正確的人生觀、價值觀起到了極大的促進作用。

3、以校企溝通為途徑，增強社會輻射功能

校企溝通是學校與企業(yè)單位之間的整體聯合與合作，我校從實際出發(fā)，加大與企業(yè)的合作力度，由招生就業(yè)辦負責落實校外實習基地，組織學生參加校外實習、見習工作等，并根據專業(yè)特點和社會需求，舉辦各類培訓班，為社會培養(yǎng)急需人才；同時，與各用人單位、勞動部門取得聯系，建立起學校的用工信息資源庫，舉辦好一年一度用工推薦會，妥善安排畢業(yè)生就業(yè)；定期組織學生參觀、學習，安排學生進行生產實習，這些措施既提高了學生的動手能力，又拓寬了學校的教學途徑，提高了學校的教學質量；利用資源共享，提供校企雙向服務。在校企合作中，我校除了為企業(yè)提供實習生、畢業(yè)生，還為企業(yè)培訓員工，采用多種培訓方式，提高一線工人的素質。

（四）推進教育科研，是實現減負增效的保證

辦學特色本身就是一種創(chuàng)新，它體現在以下三個方面：一是教育觀念與辦學指導思想有新意；二是辦學措施與途徑有創(chuàng)意；三是辦學時效與成果有重要意義。創(chuàng)新并不是花樣翻新，更不能生搬硬套外部經驗，應從本校實際情況出發(fā)，把學校潛在的優(yōu)勢加以開發(fā)，使創(chuàng)新與學校常規(guī)很好統(tǒng)一起來，既要創(chuàng)新與保留，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)，更要在教學目標和管理目標上有新舉措、新突破、新飛躍、新成就，為減負增效提供保證。

學校提出“科研興校”發(fā)展戰(zhàn)略，在抓好常規(guī)教學的同時，重視教育科研工作，認真抓好課題實驗，通過教育科研提高師資水平、提高教學效益。

（五）培養(yǎng)個性化學生，是實現減負增效的目標

 素質教育要求教育者以人為本，尊重、關心、理解和信任每一個學生，在向學生傳授知識的同時，“授之以漁”，教會他們終身學習的本領。同時，強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，及時開發(fā)學生的潛能和才華，使他們形成不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展的競爭能力。如果學生普遍有“特長”，即個性化，學校的“特色”就能展示得更充分。因為創(chuàng)辦特色學校的目的是為了全面提高學生素質，多出人才，出好人才；而適應社會主義現化代建設需要的人才，必然是全面發(fā)展、具有個性、各有所長的各級各類合格人才。因此，全面提高學生素質，發(fā)展學生的個性十分重要：一要教育者了解掌握學生的特長，以便扶植培養(yǎng)；二要學生知道自己的最長處，鼓勵其努力發(fā)展；三要給學生創(chuàng)造條件，讓每個學生都能充分發(fā)展個性，變“補短教育”為“揚長教育”；四要通過“揚長”活動課，開發(fā)學生潛能，使活動課像學科課一樣有章可循，形成系列化、科學化、經常化。為了讓每個學生每一天都健康成長，讓學生都找到“成功”的感覺，我校采用多元評價體系，打造學生個性發(fā)展的平臺，為學生搭建成長的舞臺，使我們培養(yǎng)的學生能主動把握自己的未來，成為高素質的勞動人才。

二十一世紀是一個充滿機遇與挑戰(zhàn)的世紀，要培養(yǎng)出適應社會發(fā)展和時代需要的一代新人，我們必須轉變教育觀念，提高自身素質，全面推進素質教育，真正把減負增效工作落到實處。全社會都應積極行動起來，堅定不移地推進素質教育，采取得力有效的減負措施，實現增效的目的，使我們的新一代健康茁壯地成長，成為社會的有用之才。